授業の感想を書く課題：リアクションペーパーの書き方

授業の終わりに、「今日の授業について、感想や考えたことを書きなさい」という課題が出ることがあります。リアクションペーパー、コメントシートなど、呼び方はさまざまです。

数百字ほどの短い課題でも、求められているのは「面白かった」という感想ではなく、授業の内容を受けて、自分が何を考えたかです。短いぶん、何を書くかを一つに絞ることが大切です。

書き方の型

1. 授業のどこを取り上げるか：今日の授業の中から、一つの説明や論点を選ぶ
2. それについて、何を考えたか：疑問、反論、別の例、ほかの授業や経験とのつながり
3. なぜそう考えたか：理由や、思い浮かんだ具体例

今日の授業で、睡眠中は忘却が少ないという実験が紹介された。この結果について、眠っているあいだに干渉が少なかったからなのか、それとも睡眠そのものが記憶を強めるのかが気になった。というのも、試験の前に徹夜をするより眠ったほうが覚えている、という自分の経験は、どちらの説明でも当てはまるように思えたからである。二つの説明を区別するには、どんな実験をすればよいのだろうか。

授業の一つの説明を取り上げ、疑問を示し、その理由を書き、最後に問いの形で締めくくっています。

何を書けばよいかわからないとき

次の問いかけのどれか一つに答えてみてください。

• いちばん意外だったことは何か。なぜ意外だったのか
• 納得できなかった、またはもっと知りたいと思ったことは何か
• 自分の経験や、ほかの授業で学んだことと、どこがつながるか
• 授業の説明に当てはまらない例は思いつくか
• 今日の内容から、どんな新しい問いが立てられるか

感想文で終わらせないために

よくある書き方	直し方
「とても面白かった」「勉強になった」	何が、なぜ面白かったのかを書く
授業の内容を要約するだけ	要約は一文にし、自分の考えを中心にする
いくつもの話題に少しずつ触れる	一つに絞って、深く書く
先生へのお礼で終わる	最後は、自分の考えや問いで締めくくる

文体と分量

• 文体は、授業の指定に従います。短いコメントでは、です・ます調でもよいとされることが多いですが、一つの文章の中では混ぜません（「文体と表記」）
• 決められた欄や字数に収まるように書きます。字数が少ないほど、一つに絞ることが大切です
• 授業で紹介された研究や資料に触れるときは、「あの実験」ではなく「睡眠中は忘却が少ないという実験」のように、何のことかが読み手にわかるように書きます

次のレポートにつながる

リアクションペーパーで書いた疑問や問いは、期末のレポートの問いの種になります。書いたものを残しておき、レポートのテーマを考えるときに見返してみましょう（「問いの立て方」）。